Jednostka tematyczna

(Liczba godzin)

UNITÉ  1     Comment tu t’appelles ?

(4 h)

Tematy zajęć

Osiągnięcia  podstawowe

Uczeń :

Osiągnięcia  ponadpodstawowe

Uczeń :

Środki dydaktyczne

i uwagi dot.realizacji

Leçon 1

Jak przywitać się i pożegnać?

- rozumie treść wysłuchanego nagrania do historyjki obrazkowej i wskazuje  właściwą ilustrację

- odpowiada na powitanie: Bonjour..., Salut
 i pożegnanie: Au revoir, A bientôt

- odpowiada na pytanie: Ça va? Oui,ça va /  Non, ça ne va  pas

- potrafi zaśpiewać z klasą piosenkę „Salut, ça va”

- dobiera  do  obrazka w zeszycie ćwiczeń właściwą formułę powitania i pożegnania

- stosuje w scenkach sytuacyjnych formuły powitania
i pożegnania

- potrafi dokładniej określić swoje samopoczucie (ça va bien/ très bien/mal/ pas mal)

- zna na pamięć piosenkę  „Salut, ça va”

podręcznik s. 2;

zeszyt ćwiczeń s. 2;

nagrania audio;

fiche fotocopiable nr 1, przewodnik metodyczny

Leçon 2

Jak przedstawić się?

- rozumie treść wysłuchanego nagrania  i wskazuje  właściwą ilustrację w podręczniku

- zna imiona głównych postaci z podręcznika: Alex, Zoé, Basile, Loulou

- umie zadać pytanie: Comment tu t’appelles ?

- potrafi przedstawić się: Je m’ appelle....

- podejmuje mini dialog z użyciem pytania
i odpowiedzi poznanych na lekcjach:

- Bonjour/ salut, Comment tu t’appelles?

- Je m’appelle. Et toi?

- zna francuski odpowiednik swojego imienia lub innego wybranego

- rozpoznaje postacie literackie, np. Esmeralda, Quasimodo, Petit Chaperon rouge, Obelix  i w sytuacji zabawowej potrafi przedstawić się ich imieniem:  Bonjour/ Salut, je m’ appelle Esmeralda. Et toi? oraz pożegnać się: Au revoir/à bientôt  Obelix.

- układa wyrazy bonjour, au revoir, salut  z rozsypanki  literowej i zapisuje je

- zna kilka imion francuskich

podręcznik s. 3;

zeszyt ćwiczeń s. 3, 73;

nagrania audio;

powiększone

karty z postaciami (fiche fotocopiable nr 2, przewodnik metodyczny)

Leçon 3

Liczymy od 1 do 10.

- rozumie treść wysłuchanego nagrania
 i pokazuje na palcach usłyszaną liczbę

- zna  nazwy liczebników od 1 do 10

- wymienia je  w kolejności rosnącej

- przelicza elementy zbiorów i nazywa liczbę elementów

- potrafi zaśpiewać z klasą piosenkę „1,2,3..”

- nazywa liczebniki  przedstawione w dowolnej kolejności

- dodaje i odejmuje w zakresie 10, podaje poprawny wynik
w języku francuskim

- dobiera  nazwę liczebnika do liczby

- potrafi podpisać słownie liczby od 1 do 10

- zna na pamięć słowa piosenki „1,2,3”

podręcznik s. 4;

zeszyt ćwiczeń s. 4;

nagrania audio;

plansze z liczbami 1 – 10

do demonstracji

Leçon 4

Spotkanie

z bajkami Ch.Perrault.

Lekcja powtórzeniowa utrwalająca materiał z zakresu UNITÉ 1.

 Ewaluacja osiągnięć – samoocena ucznia.

- rozumie treść nagrania do historyjki obrazkowej

w podręczniku o przygodzie Zoé w lesie i wskazuje właściwe ilustracje

- powtarza za nagraniem kolejne wypowiedzi z właściwą intonacją

- zna nazwisko bajkopisarza Ch. Perrault

- wykonuje zadania sprawdzające w zeszycie ćwiczeń

- dokonuje oceny swoich umiejętności z pomocą nauczyciela

- z pomocą nauczyciela wykonuje słowniczek

- wycina  obrazki i wyrazy, wkleja je do słowniczka pod wskazaną literę

 - sprawdza z kolegą, jakie wyrazy zapamiętał

- starannie podpisuje obrazki (pisze po śladzie)

- rozpoznaje motywy bajek Ch. Perrault w historyjce obrazkowej

- zna jedną z rozpoznanych bajek ( np. o kocie w butach , Sinobrodym lub o Paluszku) na podstawie  opowiadania nauczyciela lub ucznia

- czyta wybraną rolę w historyjce obrazkowej

- samodzielnie dokonuje oceny swoich umiejętności na podstawie wykonanych ćwiczeń sprawdzających w zeszycie ćwiczeń i podanej punktacji

- samodzielnie wykonuje słowniczek

- potrafi przeczytać łatwe wyrazy ze słowniczka

podręcznik s. 4;

zeszyt ćwiczeń s. 4;

nagrania audio;

„Bajki” Ch. Perrault;

powiększone ilustracje
z postaciami z bajek

(fiche fotocopiable nr 3)

Jednostka tematyczna

(Liczba godzin)

UNITÉ  2     Tu as quel âge ?

(4 h)

Tematy zajęć

Osiągnięcia  podstawowe

Uczeń :

Osiągnięcia  ponadpodstawowe

Uczeń :

Środki dydaktyczne

i uwagi dot.realizacji

Leçon 1

Ile masz lat?

-  rozumie treść wysłuchanego nagrania do historyjki obrazkowej i wskazuje  właściwy obrazek

- potrafi zadać pytanie: Tu as quel âge ? z właściwą intonacją

- potrafi odpowiedzieć na pytanie o wiek

- śpiewa z klasą piosenkę „Joyeux  anniversaire”

- przeprowadza w klasie wywiad: Comment tu

t’appelles ? Tu as quel âge ? - zapisuje informacje (imiona
i wiek dzieci) w tabeli w zeszycie ćwiczeń

- podpisuje ilustrację podanymi liczebnikami

- zna na pamięć słowa piosenki „Joyeux anniversaire”

podręcznik s. 6;

zeszyt ćwiczeń s. 6;

nagrania audio;

Leçon 2

Moje rodzeństwo

- rozumie treść wysłuchanego nagrania i wskazuje właściwe zdjęcie w podręczniku

- udziela informacji o liczbie posiadanego rodzeństwa, np.
 j’ ai un frère et deux soeurs

- potrafi zaprzeczyć, np. je n’ai pas de frère

- podpisuje ilustracje w zeszycie ćwiczeń podanymi wyrazami, np. deux  soeurs

- pokazuje  na zdjęciu swoje rodzeństwo i przedstawia je: C’est  mon frère / ma soeur...;

- potrafi zaprzeczyć: je n’ai ni ...ni....

- udziela odpowiedzi na pytania o swoje dane osobowe (wywiad „na żywo”- pytania lektora  na kasecie „Alex 1”)

- uzupełnia list do kolegi/koleżanki podanymi wyrazami
w zeszycie ćwiczeń

podręcznik s. 7;

zeszyt ćwiczeń s. 7;

nagrania audio;

powiększone ilustracje braci i sióstr ( fiche  fotocopiable nr5  )

Leçon 3

Moje zwierzątko

- rozumie treść wysłuchanego nagrania i wskazuje  właściwą ilustrację w podręczniku

- zna nazwy zwierząt: un chien, un chat, un hamster, une perruche, un poisson, une tortue

- odpowiada twierdząco lub przecząco na pytanie, np. Tu as un chien ? Oui/non

- przelicza zwierzęta na ilustracji i dobiera liczebnik

do rzeczownika, np. cinq poissons

- z pomocą nauczyciela uzupełnia zdanie nazwą zwierzęcia wybraną ze zbioru wyrazów w zeszycie ćwiczeń

- śpiewa z klasą piosenkę „Les petits poissons”

- potrafi wymienić nazwy zwierząt, które posiada, np.

j’ai un hamster, un chien,  cinq poissons...

- prowadzi mini dialog, np.

            - Tu as un chat ?

     - Oui, j’ ai un chat . Et toi ?

    - Non, je n’ai pas de chat. J’ai un chien.

- z pomocą nauczyciela  zapisuje słownie liczbę zwierząt
 na ilustracji w zeszycie ćwiczeń, np. six tortues 

- zna słowa piosenki „Les petits poissons”

podręcznik s. 8;

zeszyt ćwiczeń s. 8;

nagrania audio;

powiększone ilustracje

zwierząt  ( fiche  fotocopiable

 nr 4 )

Piosenka „Les petits poissons” pochodzi ze zbioru piosenek do podręcznika B.Czechowskiej „Język francuski dla dzieci”

Leçon 4

Spotkanie

z bajkami

Ch. Perrault.

Lekcja powtórzeniowa utrwalająca materiał z zakresu UNITÉ 2.

Ewaluacja osiągnięć – samoocena ucznia.

- rozumie treść nagrania do historyjki obrazkowej
w podręczniku o Croquetout i smoku Rodolphie
i wskazuje właściwe ilustracje

- powtarza  nagrane wypowiedzi z właściwą intonacją

- wykonuje zadania sprawdzające w zeszycie ćwiczeń

- dokonuje oceny swoich umiejętności z pomocą nauczyciela

- wycina  obrazki i wyrazy, wkleja je do słowniczka pod wskazaną literę

- sprawdza z kolegą, jakie wyrazy zapamiętał

- starannie podpisuje obrazki (pisze po śladzie)

- rozpoznaje motywy bajek Ch. Perrault w historyjce obrazkowej

- czyta wybraną rolę w historyjce obrazkowej

- samodzielnie dokonuje oceny swoich umiejętności na podstawie wykonanych ćwiczeń sprawdzających
w zeszycie ćwiczeń i podanej punktacji

- potrafi przeczytać łatwe wyrazy ze słowniczka

podręcznik s. 9;

zeszyt ćwiczeń s. 9, 63, 73, 74;

nagrania audio;

„Bajki” Ch. Perrault;

powiększone ilustracje do bajek (fiche fotocopiable nr 3)

Jednostka tematyczna

(Liczba godzin)

UNITÉ  3     Qu’ est-ce que c’ est ?

(5  h)

Tematy zajęć

Osiągnięcia  podstawowe

Uczeń :

Osiągnięcia  ponadpodstawowe

Uczeń :

Środki dydaktyczne

i uwagi dot.realizacji

Leçon 1

Przybory szkolne

- rozumie treść wysłuchanego nagrania i  wskazuje  właściwą ilustrację w podręczniku

- powtarza poprawnie za nagraniem nazwy przyborów

i krótkie zdania z właściwą intonacją

- zna nazwy  przyborów: un crayon, un livre, un stylo, une gomme, une trousse, une règle

- wskazuje przybory szkolne nazywane przez nauczyciela

- używa poznane nazwy przyborów w odpowiedzi na pytanie „Qu’est-ce que c’est?”

- używa struktury „C’est ma.../ c’est mon ...”;

- śpiewa z klasą  rap „Prends ta gomme/ pose ta gomme...”

- wylicza nazwy wszystkich swoich przyborów

- czyta nazwy przyborów w zeszycie ćwiczeń, wskazuje je
w otoczeniu i rysuje je

- uzupełnia zdania nazwą przyboru ze zbioru wyrazów
w zeszycie ćwiczeń, np. C’est un stylo.

- układa nowe wersy rapu zmieniając nazwy przyborów

podręcznik s. 10;

zeszyt ćwiczeń s. 10;

nagrania audio;

przybory szkolne;

powiększone ilustracje przyborów szkolnych ( fiche  fotocopiable nr 5)

Leçon 2

Jak nazywają się kolory?

- rozumie treść wysłuchanego nagrania i wskazuje  właściwy kolor na ilustracji w podręczniku

- zna nazwy kolorów: blanc, bleu, jaune, noir, rouge, vert

- stosuje wprowadzone nazwy  kolorów w odpowiedziach na pytanie: C’est de quelle couleur ?

- koloruje obrazek według instrukcji podanej przez nauczyciela (dictée de couleurs)

- wylicza nazwy kolorów w swoim otoczeniu

- prowadzi mini dialog z wykorzystaniem poznanego pytania
i nazw kolorów

- układa z rozsypanki  literowej nazwę koloru

- czyta  nazwy poznanych  kolorów i wybiera właściwą kredkę  do kolorowania

podręcznik s. 11;

zeszyt ćwiczeń s. 11;

nagrania audio;

Dictée de couleurs

- fiche fotocopiable nr 6

Leçon 3

Jak poprosić

o pożyczenie  czegoś?

- rozumie treść wysłuchanego nagrania i wskazuje  właściwy przedmiot na zdjęciu w podręczniku

- wymienia nazwy  przyborów szkolnych i określa ich kolor, np. le crayon rouge

- rozumie  formułę grzecznościową: Prête – moi ..., s’il te plaît

- z pomocą nauczyciela dobiera nazwy kolorów
z podanego zbioru w zeszycie ćwiczeń i uzupełnia nimi zdania, np. Ma gomme est rouge.

 -  rozumie treść nagrania: porządkuje historyjkę obrazkową
w podręczniku

- prowadzi mini dialog, w którym prosi o pożyczenie czegoś 
i stosuje w nim formułę grzecznościową: Prête – moi ..., s’il te plaît

- dostrzega różnice  fonetyczne w rodzaju męskim i żeńskim niektórych nazw kolorów: blanc – blanche, vert – verte

podręcznik s. 12;

zeszyt ćwiczeń s. 12, 74;

nagrania audio;

Leçon 4

1.Spotkanie

z bajkami Ch.Perrault.

Lekcja powtórzeniowa utrwalająca materiał z zakresu UNITÉ 3. Ewaluacja osiągnięć – samoocena ucznia.

- rozumie treść nagrania do historyjki obrazkowej

w podręczniku o zgubionych przedmiotach oraz

o spotkaniu Alexa i olbrzyma Croquetout, wskazuje właściwe ilustracje

- powtarza za nagraniem kolejne wypowiedzi z właściwą intonacją

- zna bajkę o Paluszku na podstawie opowiadania  nauczyciela lub ucznia (w języku polskim)

- wykonuje zadania sprawdzające w zeszycie ćwiczeń

- dokonuje oceny swoich umiejętności z pomocą nauczyciela

- wycina  obrazki i wyrazy, wkleja je do słowniczka pod wskazaną literę

- sprawdza z kolegą, jakie wyrazy zapamiętał

- starannie podpisuje obrazki (pisze po śladzie)

- rozpoznaje w historyjce obrazkowej motywy z bajki „Paluszek” („Petit Poucet”) Ch. Perrault

- czyta wybraną rolę w historyjce obrazkowej

- samodzielnie dokonuje oceny swoich umiejętności na podstawie wykonanych ćwiczeń sprawdzających

w zeszycie ćwiczeń i podanej punktacji

- potrafi przeczytać łatwe wyrazy ze słowniczka

podręcznik s. 13;

zeszyt ćwiczeń  s. 13;

nagrania audio;

„Bajki” Ch. Perrault;

powiększone ilustracje do bajek (fiche fotocopiable nr 3)

2. Czego się nauczyliśmy?

Lekcja utrwalająca materiał z zakresu UNITÉ 1 - 3.

Ewaluacja osiągnięć uczniów – ocena nauczyciela.

-  potrafi wskazać na ilustracji podane przez nauczyciela przedmioty, postacie, zwierzęta , kolory

-  nazywa wskazane przedmioty, postacie, zwierzęta, kolory

- przelicza  przedmioty, postacie, zwierzęta

TEST nr 1

W  ustnej części testu nr 1  Uczeń wykonuje zadania sprawdzające poziom opanowania umiejętności rozumienia tekstu słuchanego i mówienia w zakresie przerobionego materiału.

Po wysłuchaniu polecenia czytanego w języku polskim przez nauczyciela oraz nagrania, uczeń w zadaniu:

A. B. rozróżnia głoski i zaznacza w tabelce ich obecność lub brak w podanym wyrazie;

C. rozpoznaje rodzaj zdań i wpisuje w tabelce  odpowiedni znak . ? !

D. rozumie znaczenie słów i otacza pętlą właściwy obrazek;

E. rozumie treść zdań i kolejno numeruje ilustracje.

W pisemnej części testu nr 1  uczeń wykonuje  zadania sprawdzające  poziom opanowania umiejętności  rozumienia tekstu czytanego i pisania  w zakresie przerobionego materiału.

Po wysłuchaniu polecenia czytanego w języku polskim przez nauczyciela  uczeń w zadaniu:

A. czyta  zdania i zgodnie z ich treścią koloruje ilustracje;

B. czyta  pytanie „C est un/ une....?” umieszczone pod obrazkiem i odpowiada twierdząco (oui) lub przecząco (non);

C. odpowiada na pytanie Qu’est-ce que c’est ?- pisze nazwy narysowanych zwierząt i rzeczy.

podręcznik

s.14 – 15;

nagrania audio;

TEST nr 1 przewodnik metodyczny s.151;

Test pisemny - na tym etapie kształcenia - jest trudny
 i przeznaczony głównie dla uczniów najzdolniejszych.

Nauczyciel dostarcza  informacji zwrotnej

o umiejętnościach dziecka

Jednostka tematyczna

(Liczba godzin)

UNITÉ  4     Qu’ est-ce que tu fais ?

(4 h)

Tematy zajęć

Osiągnięcia  podstawowe

Uczeń :

Osiągnięcia  ponadpodstawowe

Uczeń :

Środki dydaktyczne

i uwagi dot.realizacji

Leçon 1

Poznajemy nazwy zwierząt

- rozumie treść wysłuchanego nagrania i wskazuje  właściwą ilustrację  w podręczniku

- zna  nazwy zwierząt: un ours, un  tigre, un dauphin, un papillon, un  éléphant

- z pomocą nauczyciela dobiera nazwy zwierząt do rysunków w zeszycie ćwiczeń

- potrafi zaśpiewać z klasą „Un éléphant...”

- rozumie i wykonuje polecenia nauczyciela, np. marche comme un ours

- używa poznanych nazw zwierząt w zdaniach, np. Je suis un ours /Je marche comme un ours.

- potrafi sam zaśpiewać pierwszą zwrotkę piosenki 

„Un éléphant...”

- dostrzega  powtarzalność zwrotek oraz zmienność liczebników w kolejnych zwrotkach i tworzy samodzielnie kolejne zwrotki piosenki

podręcznik s. 16;

zeszyt ćwiczeń s. 14, 75;

nagrania audio;

powiększone ilustracje zwierząt ( fiche  fotocopiable nr 4 )

Leçon 2

Co robią zwierzęta?

- rozumie treść wysłuchanego nagrania i wskazuje  właściwą ilustrację  w podręczniku

- rozumie i wykonuje czynności wskazane przez nauczyciela w zabawie „Jacques a dit”: marche comme une tortue, danse comme un ours, saute comme un tigre, vole comme un papillon, nage comme un dauphin

- z pomocą nauczyciela lub kolegi przeprowadza w klasie ankietę „Qui es-tu ? Qu’est-ce que tu fais ?” i zaznacza umownym znakiem wypowiedzi rozmówców w tabeli

w zeszycie ćwiczeń

-